المستوى: ثانية آداب و فلسفة
g اختبــار الثلاثي الثاني في مـــادة الأدب العربي s
السند:
1.
ما استبعد الحرصَ مـنْ له أدب
للمرء في الحِرصِ همّة عجبُ
2.
البغي و الحرص و الهوى فتن
لم ينجُ منها عجمٌ و لا عربُ
3.
ليس على المرء في قناعته
إنْ هي صحَّت أذى و لا نصبُ
4.
من لــــم يكن بالكفاف مقتنعا
لم تكفـــــه الأرضُ كلها ذهبُ
5.
يا جامع المال منذ كان, غدا
يأتي علـــــى ما جمعته الحربُ
6.
يا بـــانِيَ القصر يا مُـشـيِّـدَه,
قصرُك يُـبلي جديـــدَه الحقـــبُ
7.
إياك أن تأمــــن الزمان فما
زال علـــــينا الزّمان ينقلـــــب
8.
إيّـــــاك و الظلم إنّــــه ظلم
إيّــــــاك و الظن إنــــه كـــذِبُ
9.
إنِّي رأيتُ الشريفَ معترفــــا
مصطبِرا للحقــــوق إذ تَـــجِـبُ
10.
من عرف الدّهر لم يزلْ حذِرا
يــــتحذرُ شدّاتِهِ و يرتقــــــبُ
11.
و قد عرفتُ اللّــئامَ ليس لهم
عهــــــدٌ و لا خلة و لا حسبُ
12.
فِـرَّ مــــــن الُلؤمِ و اللئامِ و لا
تَـــدْنُ إليهــــــم فإنّهـــم جَرَبُ
إثراء الرصيد اللغوي: الحرب: / الحرص: الطمع/ الكِفاف: الاكتفاء المادي/ الحقب:
الأســـــئــــلــــــة :
I. البنــاء الفـكـــري:
1. ما القيم التي دعانا الشاعر إلى التحلي بها؟ من أين استمدّها؟
2. ما رأي الشاعر في الدنيا؟ أين عبر عن ذلك؟
3. بنا الشاعر قصيدته على أساس الجمع بين المتناقضات , حددها
4. ضمن أي غرض تندرج القصيدة؟ متى ظهر؟
5. أثر الحركة العقلية بارز في النص, فيمَ تجلى؟ و كيف تفسّر هذا؟
6. حدد نمط النص مستدلا بأربعة مؤشرات بارزة, ممثلا من النص.
II.البنــــاء اللغـــــوي:
1.كثر في النص توظيف أسلوب الشرط, ما دلالة ذلك؟ مثّل بنموذج من القصيدة مع تحديد عناصره.
2. حدد أسلوب البيت الحادي عشر(11), و غرضه البلاغي.
3. علل كسر همزة إن في البيت التاسع.
4. أعرب ما تحته خط.
5. استخرج أسلوب قصرٍ, محددا طريقته و عناصره.
6. في البيت الأخير صورة بيانية؛ استخرجها, حدد نوعها, اشرحها, و بين بلاغتها
III. الوضعية الإدماجية:
اتسع نطاق الثقافة العربية في العصر العباسي, و توسعت مجالاتها باستفادتها من ثقافات أخرى.
المطلوب: ـ حرر فقرة تشرح فيها المقولة, مبينا:
أسباب انتشار الحركة العلمية و العقلية آنذاك.
مبرزا هذه الثقافات المُستفاد منها.
و آثارها في الثقافة العربية العباسية.موظفا مع التحديد: (أسلوب الاختصاص) ـ «القصر بـإنما»
