فروض واختبارات في مادة الفرنسية لسنة اولي متوسط 2024.

بالتوفيق

………………………………………….. …………………………. NIVEAU 1ereAM

Le chacal et le hérisson

C’était l’automne. Le vent et la pluie étaient au rendez-vous. Bientôt la neige recouvrirait le djebel de son burnous blanc. Le temps de l’abondance était loin et le chacal songeait avec regret aux figues sucrées jonchant le sol, en fin d’été. NIVEAU 1ereAM

-Triste saison… dit-i1 au hérisson qui cheminait à son côté.
-C’est ainsi chaque année, répondit l’autre, résigné.
Tous deux étaient en quête de nourriture. Ils marchèrent toute la matinée sans rien trouver. Vers midi, ils traversèrent un verger. Ils cherchèrent parmi les feuilles jonchant le sol et trouvèrent une pomme flétrie.
-Partageons-la, proposa le hérisson.
-Pas question! C’est le plus âgé qui la mangera! Rétorqua le chacal.
-Comme tu voudras. Tu es né quand ?
-Il y a fort longtemps. ..
-Mais encore ?
-C’était ce jour là quand les sauterelles se sont abattues par millions sur le bled, déclara le chacal.
-Et comment le sais-tu ? demanda le hérisson.
-C’est ma mère qui me l’a raconté. Le nuage de sauterelles était si grand et si épais qu’il cachait le soleil.
-J’avais déjà dix ans à cette époque et j’ai aidé mon père à remplir des sacs de sauterelles. Ma mère les faisait griller pour les manger. Il y en avait tant que nous en avons vendu au souk, raconta le hérisson en mordant dans la pomme… CONTE DU MAGHREB
QUESTIONS
I) COMPREHENSION/VOCABULAIRE (6 Pt)
1) Ce texte est un : 0 Un conte. 0 Un dialogue. 0 Une lettre.
2) Relève dans le texte deux détails qui montrent que le chacal et le hérisson ont faim.
a)………………………………………….. ….. b)………………………………………………..
3) Combien de fois chacun des personnages prend-t-il la parole dans le texte ?
a)Le Chacal : …..fois b)Le Hérisson : …….fois.
4) Pourquoi, selon toi, le chacal ne voulait pas partager la pomme ?
…………………………………………………………………………………………………………………
II) SYNTAXE/CONJUGAISON/ORTHOGRAPHE (10Pt)
« J’ai aidé mon père à remplir des sacs de sauterelles. »
1. Mets cette phrase à la forme négative.
…………………………………………………………………………………………………………………
2. Recommence cette phrase en commençant par « Nous » :
…………………………………………………………………………………………………………………
3. Encadre en bleu le GNs et souligne en vert le GV de la phrase suivante.

« Les sauterelles se sont abattues par millions »

4. Souligne les verbes puis mets la phrase suivante au présent de l’indicatif :
« Vers midi, ils traversèrent un verger et ils cherchèrent parmi les feuilles»
………………………………………………………………………………………………………………..
IV) ESSAI (4 Pt)
Complétez la suite du conte avec les expressions suivantes :
1. Aussitôt 2. quelques instants 3. Quelques heures plus tard 4. le plus jeune
………………………….., ils trouvèrent sur le bord du chemin une galette de pain, perdue par un fellah.
-Non, cette fois-ci c’est …………………….. qui la mangera, décréta le chacal.
-Très bien. Tu es né quand ? demanda le hérisson.
-Ce matin…
……………., le hérisson se roula en boule et hérissa ses piquants.
-Que fais-tu ? Interrogea le chacal.
-Attends ………………………… et regarde: je ne vais pas tarder à naître. Il sortit lentement sa tête de sa boule de piquants et mangea la galette de pain. Le chacal ne fit aucun commentaire. Il préféra s’éclipser sur la pointe des pattes.

بالتوفيق

Attention

Ceci est un médicament.
Votre santé est concernée.

Un médicament est un produit qui combat la maladie, mais il est parfois dangereux.
Son emploi doit obéir à certaines règles :
– Respectez l’ordonnance de votre médecin.
– Suivez les conseils de votre pharmacien.
– Respectez la dose prescrite.
– Respectez la durée du traitement.
– Ne laissez pas les médicaments à la portée des enfants.

I. COMPREHENSION DE L’ECRIT (8 points)
1. Choisis la bonne réponse :
Ce texte :
a. Donne une recette de cuisine
b. Donne des conseils.
c. Raconte une histoire.
2. A quoi sert un médicament ?
3. Choisis la bonne réponse.
– Il faut prendre les médicaments :
a. Sur l’avis du médecin.
b. Sans l’avis du médecin.
4. Réponds par vrai ou faux.
– Il faut laisser les médicaments à la portée des enfants.
– L’enfant doit prendre le médicament tout seul.
– Le médicament peut être conservé au frigo.
II. FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE : (6 points)
1. Décompose la phrase en groupe.
– Le malade respecte les conseils du pharmacien.
2. Mets les verbes à l’impératif (2ème personne du singulier).
– Respecter l’ordonnance.  ……………………..l’ordonnance.
– Finir le traitement.  ……………………..le traitement.
3. Mets les verbes à l’infinitif :
– Consulte ton médecin  consulter le médecin.
– Prends le médicament avant le repas  …………………le médicament avant le repas.
– Bois ton sirop le matin  …………………le sirop le matin.
4. Remplace il par ils :
– Il dormait toute la journée, il était malade.

III. PRODUCTION ECRITE : (6 points)
– Donne des conseils à ton commande qui ne travaille pas en classe.
– Utilise les verbes suivants : écouter – suivre – réviser – ne pas déranger.

– Utilise le présent de l’impératif à la 2° personne du singulier

niveau : 1 erA.M
Texte :
Le petit poucet est un enfant très malin. Il transporte toujours des cailloux dans sa poche.
Un jour, il va se promener dans la forêt et, comme d’habitude, il sème les cailloux derrière lui, mais il se perd au milieu des bois. Alors, il suit les cailloux qu’il a laissés tomber derrière lui. Ainsi, il finit par trouver facilement le chemin qui mène à la maison.
Compréhension de l’écrit : (16 points)
1. Je choisis la bonne réponse :
• Le petit poucet est un : à ange à enfant à dragon . à prince
• Dans sa poche, il transporte toujours des : à bonbons à billes à cailloux.
• Il s’est perdu au milieu : à de la forêt Ãde la foule à du jardin.
2. Je réponds par « vrai « ou « faux »
• Le petit poucet est un enfant très malin. ………………..
• Il retrouva la maison avec une baguette magique …………………….
3. Donne deux mots de la même famille que « facilement »
Ã…………………………Ã……………………
4 . trouve 2 formules d’ouvertures et 2 formules de clôture
2 formules d’ouverture 2 formules de clôture
1……………………………… 1………………………………
2……………………………… 2………………………………
5.Trouve l’ordre alphabétique des mots suivants :
 Perdu – poucet – promener – poche.
 ……………………………
 Je mets la phrase suivante à la forme négative :
 Le petit poucet est un enfant très malin.
 …………………………………………………………….
6 . Je mets au passé composé .
Présent Passé composé
Il est malin Il ………………………….malin
Il va se promener Il …………………………se promener
Il finit par trouver le chemin Il ………………par trouver le chemin .
il se perd dans la forêt il ……………… dans la forêt
7 . Mets au féminin
 un ogre une ……… un prince une ……………un roi une ……………
8 .Mets au pluriel
 un chameau des ……………  un cheval des …….. un bal des …………..
Production écrite : (4 points )
Je complète le conte par les mots suivants : court – caverne – bois – réponse – mois – pluie – douze – pièces d’or.
• En allant chercher du ……….dans la montagne, une vieille femme fut surprise par la ………… Elle entra dans une …………….. où elle rencontra ………….. jeunes gens. C’étaient les douze …………….. de l’année. Ils lui demandèrent de dire quel était le plus ……………… mois de l’année . Satisfaits de sa ……………. , ils remplirent son sac de …………….

1) Relève les verbes conjugués. (01)
2) Relève le sujet de chaque verbe. (01)
3) A quel temps sont conjugués les verbes ? (02)
4) Relève un complément du nom et indique le nom complété. (04)
5) Que veut dire l’expression soulignée. (02)
6) Relève les paraphrases. (03)
7) Réécris le texte en introduisant les paraphrases d’une autre façon. (03)
8) Réécris la phrase en remplaçant le sujet par « nous » puis par « ils ». (04)
« L’écologie étudie les mécanismes de la nature. »

La petite lectrice.
Presque chaque près midi, Matilda se trouvait seule à la maison. Son père était en classe. Son père travaillait et sa mère partait jouer au loto. Mme Verdebois était une mordue du loto.
Ce jour – là, comme son père avait refusé de lui acheter un livre, Matilda de se rendre toute seule à la bibliothèque du village. Quand elle arriva, elle se présenta à la bibliothécaire Mme Foliot. Mme Foliot déconcentrée par l’apparition d’une si petite visiteuse non accompagnée, l’accueillit avec bienveillance.
– Où sont les livres d’enfants, s’il vous plaît ? demanda Matilda.
– Là bas, sur les rayons du dessous, lui dit Mme Foliot. Veux – tu que je t’aide à en trouver un joli avec beaucoup d’images ?
– Non, merci, dit Matilda, je me débrouillerai bien toute seule.
A dater de ce jour – là, chaque après – midi, aussitôt sa mère partie pour aller jouer au loto, Matilda trottinait jusqu’à la bibliothèque, assise tranquillement dans un coin, à dévorer livre sur livre.
Roald Dahl, Matilda, Ed Gallimard.
A) Compréhension :
1) Qu’est – ce qu’on fait dans ce texte ?
2) Quel est le personnage principal ?
3) Comment se trouvait – il chaque après midi ?
4) Qu’est – ce qu’il voulait avoir ?
5) Que fait Matilda en l’absence de sa mère ?
6) Trouve dans le texte les synonymes des mots suivants : « un beau » ; « nier »
7) Trouve dans le texte le contraire des mots suivants : « grande » ; « concentrée »
B) Fonctionnement de la langue :
1) Réécris le passage suivant au présent de l’indicatif :
« Presque chaque près midi, Matilda se trouvait seule à la maison. Son père était en classe. Son père travaillait et sa mère partait jouer au loto. »
2) Complète : – Matilda est une petite visiteuse.
– Ces garçons ……………………
3) Trouve trois mots de la famille de « classe ».
4) Dans le texte, comment appelle – t – on chaque partie introduite par chacun des indicateurs suivants :
– Presque chaque après midi :
– Ce jour – là :
– A dater de ce jour :
C) Expression écrite : A partir de la première phrase du texte, complète le tableau suivant :
Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?

niveau :1°AM
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Histoire d’un Loup
C’était un loup si bête il avait très faim, ce loup…et il partit chercher quelque chose à manger.
Chemin faisant, il rencontra un cheval. Le loup courut à lui et lui dit :
– Cheval, je te, mange tout de suite et le cheval répondit.
– D’accord, d’accord. Mais il faut que tu te renseignes d’abord
pour savoir si tu as le droit de me manger….
– Comment ça ? Demanda le loup.
– Sais-tu lire ? Demanda le cheval.
– Mais bien sûr, dit le loup
-Alors, dit le cheval, c’est très simple,mets-toi derrière pour lire
ce qui est écrit…..
« Nathan Caputo, Contes des quatre vents, F.Nathan »
…………………………………………………………………………………………..

2) Je peux remplacer C’était par :
a/- Il y a deux jours.
b/- Il y a très longtemps
c/- Il y a un mois.
 Choisis la bonne réponse
3) Qui sont les personnages du texte ?
4)- Mets une croix devant les mots qui n’appartiennent pas au texte.
a- une fée….. d- l’ogresse…..
b- le loup…… e- le chemin……
c- une licorne….. f- une licorne……
6) Le loup cherchait quelque chose à manger.
 Remplace le mot souligné par un pronom personnel.
7)-Sur son chemin, il rencontra un cheval.
 Retrouve le C.C le lieu, le sujet, le verbe et le C.O.D.
8) Comment trouves-tu le cheval ?
– -Un animal sot (bête,
– -Un animal rusé (intelligent)
– -Un animal fabuleux.
 Choisis la bonne réponse
9) Quel est le genre de ce récit ?
– Un récit réel
-Un récit imaginaire.
-Un récit vraisemblable
 Choisis la bonne réponse

Il y a de cela bien, bien longtemps, …….. un pauvre bûcheron qui du matin au soir coupait du bois dans la ………

Durée : 02H
Composition n°02 de langue française

Questions
I) Compréhension
1 – ce texte représente : une situation initiale / une situation finale / des évènements.
Choisis la bonne réponse
2 – Quels sont les personnages de ce texte ?
3 – Où le chasseur chasse-il ?
4 – Relie par une flèche :
Il était une fois.* * un oiseau
Le chasseur * * un lieu
Le perdreau * * une formule d’ouverture
La forêt * * le héros
5 – Réponds par «vrai » ou « faux ».
– chaque jour, le chasseur Chasse dans la forêt.
– Le perdreau porta le chasseur au boulanger.
II) Fonctionnement de la langue.
1- trouve deux mots de la même famille que : « chasseur ».
2 -Ecris la phrase suivante à la forme négative :
« Le chasseur rapportait un perdreau ».
3 – Le chasseur a porté un gros perdreau :
A quel temps est conjugué le verbe souligné ?
III) Production écrite.
Remets en ordre les phrases suivantes.
• D’abord, il décida de le faire cuire au four du village.
• Puis, il le porta au boulanger.
• Un jour, le chasseur pris le plus gros perdreau.
• Enfin, il demanda au boulanger de faire très attention à ce repas.
• Ensuite, il le garnit avec des plantes aromatiques.